德国哲学家尼采100多年前曾说过：“让我们用艺术的眼光看待科学，让我们用生命的眼光看待艺术”。这是一位思想家眼中的“艺术与科学”的关系。那么，在经济、科技高速发展的当代，艺术遇见科学会发生什么呢？

一、引言

2017年11月，李政道被选为中华国际科学交流基金会“科学与艺术委员会”名誉主席；2017年12月，浙江大学艺术学院、计算机科学与技术学院、人文学院联合主办“艺术与科学”高峰论坛；浙江大学于2020年新增艺术与科技本科专业。

“2020年8月27日，教育部公布截至2020年6月30日的《学位授予单位（不含军队单位）自主设置二级学科和交叉学科名单》。将“艺术与科学”作为自主设置交叉学科，按照二级学科管理。展望“艺术与科学”的学术走向与学科设置。①

2020年9月18日，中国美术学院与西湖大学建立合作伙伴关系。中国美术学院院长高世名在这次会议中指出：“科学和艺术是人类所有知行领域中最为纯粹的，同样追求创造性，同样依靠灵感和想象力，这是二者能够相互对话的基础。融通艺术的感性之学、感兴之道与科学的格致之道、意识之学，探讨人类经验和知识的新领域，也为中国高等月教育的改革发展和人才培养探索出一条新路径”。②西湖大学校长施一公认为：“艺术与科学彼此互为启蒙、互相启迪。科学家和艺术家的共同特点都是在创造新事物，科学与艺术交融，能产生更好地科学和更好地艺术。懂艺术的科学家和懂科学的艺术家，通过思想碰撞、启发，也许可以创造一个新的领域，是我们的想象力所无法到达的地方”。③

2020年9月，中科院哲学研究所在北京举行揭牌仪式。早在1955年，中国科学院成立之初，也成立了中国科学院哲学社会科学部，它是一个综合自然科学和人文社会科学的研究机构。

当一个新兴的艺术样式、科学假象最初出现时，总有很多人产生怀疑和畏难的情绪，“‘虽然艺术与科技’的专业设置已经波及很多艺术领域，但往往具体呈现为纯粹意义上的辅助于艺术创作的技术人员的培养，很难在艺术学学科建设的总体意义上形成合力”。④这在学科发展初期是正常的。但是，我们终将与时俱进，站在新时代的高点，迎接艺术与科技高度融合的美丽新世纪。

二、“钱学森之问”

2005年7月29日，温家宝去家里探望钱学森时，钱学森提出：为什么中国的教育培养不出杰出人才？这就是著名的“钱学森之问”。直至2007年8月3日，总理再次看望钱学森时说：“我每到一个学校，都和老师、同学们讲，搞科学的要学点文学艺术，对启发思路有好处。学校和科研院所都很重视这个观点，都朝这个方向努力”，钱学森的观点是：“处理好科学和艺术的关系，就能够创新，中国人就一定能赛过外国人”，⑤即科学教育与艺术教育结合，才能培养出杰出人才。总理则说：“我们要超过发达国家，就要在科学和艺术的结合上下功夫；就要重视教学的综合性，培养复合型人才和领军人物。只要坚持下去，一年看不出效果，几年后总会有结果”。⑥

科学图像审美可以从科学的理论美、方程美、实验美之中探究。诺贝尔物理学获奖者英国物理学家狄拉克曾说：“理论物理学家的工作，就是终其一生追求美”；化学家黄乃正院士说：“科学家穷一生的精力不断在自己的研究领域中探索，以求验证出所预设理论的正确性和发展性，在未得到确证前的目标都是抽象而空泛；而艺术家则为表达内心的世界而将感性现于具体创作之中，力臻完美，也是不能触摸；但二者其实都向着追求至美至真的目标进发，只是分别在不同的轨迹上各自努力，然而对追求真和美的境界却是不谋而合；真、善、美本就是人类在不同领域中向上追求的最高层面……所以科学与美学的融合可说是人文发展的正确路向”。⑦

三、既是艺术家也是科学家示例

1.列昂纳多·达·芬奇（Leonardo da Vinci）

代表作品：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《哈默手稿》等。

艺术理念：艺术模仿论；几何透视，色彩透视和空气透视以及光影、色彩、人体比例与解剖、动态和表情、构图、风景和自然来证明绘画是一种科学；更有关于画家守则以及艺术家的修养的论述，表达其对与艺术家的要求。

科学理念：空间透视学、连通器原理、液体压力概念的提出等。

2.马克斯·普朗克（Max Karl Ernst Ludwig Planck）